Taller Virtual de Meteorología y Clima.
El clima en la cuerda floja: imaginando extremos futuros 2
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- Calentamiento Oceánico
- Deshielo
- Calor Extremo
- Desertificación
- Inundaciones
El clima en la cuerda floja: imaginando extremos futuros 2 (Proyecto FECYT para la divulgación de la cultura científica FCT-24-21656)
Se trata de un proyecto de investigación, divulgación e intervención educativa financiado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y llevado a cabo por un equipo interdisciplinar artístico-científico. El proyecto se plantea como una continuación del proyecto FCT-22-18142, en el que se pretende seguir profundizando en sinergias entre arte, ciencia y tecnología para mejorar la comprensión del cambio climático actual, con el objetivo de aumentar el compromiso de la sociedad respecto a este tema.
¿Por qué es importante hablar de cambio climático?
El aumento de la temperatura media global en los últimos ~150 años ha sido mucho más rápido que los cambios de temperatura de origen natural que se han dado en épocas anteriores.
El calentamiento global lleva asociados cambios en distintos fenómenos climáticos, que están exacerbando eventos extremos como olas de calor, inundaciones o sequías en distintas regiones del planeta.
¿Podemos hacer algo?
Es imprescindible reducir drásticamente las emisiones y adaptar nuestra actividad e infraestructuras al nuevo clima para evitar que la situación empeore.
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El proyecto se estructura en cinto talleres diferentes.
- Calentamiento oceánico
- Deshielo
- Calor extremo
- Desertificación
- Inundaciones
Cada taller consta de una parte científica, en la que se explican los fundamentos físicos del fenómeno estudiado, y una parte artística, en la que, mediante una instalación artística, se imagina el posible impacto del mismo.
Puedes aprender más de cada taller pinchando en la pestaña correspondiente.
Estructura de cada taller
Introducción inical
Se realiza una breve introducción en la que se explican los conceptos de cambio climático antrópico y efecto invernadero a los estudiantes.
Utilizando presentaciones y materiales como cestas de rejilla y pelotas de distintos tamaños, se pretende que los niños y niñas entiendan mejor en qué consiste el efecto invernadero, y la diferencias entre la interacción de las radiaciones solar y terrestre con los gases de efecto invernadero.
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Talleres científico y artístico
Dependiendo del tema del taller, se utilizan distintos experimentos científicos que ayudan a entender los fenómenos físicos en juego y, posteriormente, se realiza un taller artístico con el objetivo de ayudar ayudar a la compresión de los conceptos complejos tratados.
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Con el objetivo de fijar los conocimientos adquiridos, se han creado juegos de preguntas y respuestas, para utilizar en la parte final de ciertos talleres científicos.
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Reflexión final
Al acabar la instalación artística, se realiza una puesta en común de lo vivido y se reflexiona acerca de lo que se ha aprendido en los talleres y de qué acciones están en nuestra mano para contribuir a paliar el calentamiento global.
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Los niños y niñas apuntan sus reflexiones en unos pósteres creados para esta actividad final
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Las exposiciones finales del proyecto tendrán lugar en las siguientes fechas y lugares
Facultad de Bellas Artes
Del 7 al 11 de septiembre en el Hall del Salón de Actos
Facultad de Ciencias Físicas
Del 21 al 24 de septiembre en el Gabinete
CALENTAMIENTO OCEÁNICO
Los océanos se mueven principalmente por dos causas: las diferencias de densidad, (que pueden ser por diferencias en temperatura o en salinidad) y el impulso directo de la fuerza del viento sobre la superficie. En este taller nos centraremos en la primera de ellas.
La densidad es una forma de decir cuánta materia hay dentro de un espacio. Por ejemplo: entre una piedra y una esponja, ocupando el mismo tamaño, la piedra es más densa.
Una masa de agua en el océano constituye agua con una densidad característica, definida por una temperatura y una salinidad.
Si dos masas de agua distintas se encuentran, se moverán de tal forma que el agua más densa fluirá por debajo del agua menos densa. Esta circulación se denomina circulación termohalina y tiene importancia en el clima de la tierra porque transporta calor regulando el sistema climático.
Experimento científico
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A continuación, experimentamos mezclando aguas de distintas temperaturas y salinidades, para observar cómo se distribuyen atendiendo a su distinta densidad.
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Taller artístico
Este taller se centra en el deterioro y blanqueamiento de los arrecifes de coral. Por grupos, van conformando su propia formación coralina, incorporando nuevos seres vivos y devolviéndole el color, para finalmente construir una instalación que recree el arrecife completo.
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DESHIELO
Una de las consecuencias del aumento en la temperatura global que ha tenido lugar en las últimas décadas es la pérdida de hielo del planeta.
Se ha producido un fuerte deshielo tanto en el océano (hielo marino o banquisa) como en los continentes (glaciares de montaña y mantos de hielo)
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El deshielo tiene importantes consecuencias:
- Aumento del nivel del mar: sucede al derretirse el hielo continental como los glaciares o los mantos de hielo (la Antártida y Groenlandia).
- Amplificación del aumento de la temperatura del aire: La superficie de hielo refleja la mayor parte de la radiación solar que incide sobre ella (color claro, albedo alto). Al derretirse, se sustituye por océano o suelo continental, que reflejan menos radiación (color oscuro, albedo bajo) y que, por tanto, absorben más energía. Esta energía la emiten de vuelta a la atmósfera y la calientan (sube la temperatura).
Experimentos científicos
En este taller realizamos dos experimentos científicos para entender estas dos consecuencias del deshielo
Aumento del nivel del mar
Ponemos hielo en dos recipientes con agua, en uno de ellos directamente en el agua y en el otro encima de un soporte que representa los continentes, de forma que al inicio del experimento el nivel del agua sea el mismo en los dos. Esperamos a que el hielo se derrita para ver el efecto que tiene cada uno de los dos procesos en el nivel del mar.
En la imagen se ve cómo al cabo de un rato, el deshielo continental ha contribuido a aumentar el nivel del mar, mientras que el de la banquisa (oceánico) no lo ha hecho.
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| Hielo marino (banquisa) | Hielo continental |
Radiación solar reflejada o albedo
Utilizamos dos recipientes de cristal, uno forrado con cartulina blanca (nieve) y otro con cartulina negra (océano o continente oscuro), introducimos un termómetro en cada uno y los calentamos con unas lámparas.
Esperamos un tiempo para ver cómo evoluciona la temperatura de cada recipiente.
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Taller artístico
En este taller trabajamos a partir de la posibilidad de que el derretimiento de las capas de permafrost tenga como resultado la aparición de nuevas especies de microorganismos, por lo que jugamos a imaginar qué formas podrían adoptar estos seres, dibujándolos a partir de proyecciones, y recreando esas capas de hielo superpuestas en una instalación.
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CALOR EXTREMO
En este taller científico realizamos experiencias que nos ayudan a entender cómo los gases de efecto invernadero elevan la temperatura del planeta.
También hablamos de cómo el entorno puede influir en la temperatura, poniendo como ejemplo la isla urbana de calor, en contraposición con los entornos rurales.
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El efecto invernadero
El efecto invernadero es un proceso natural que permite que la Tierra mantenga una temperatura adecuada para la vida: Los gases de efecto invernadero absorben radiación emitida por la superficie y calientan el planeta
Sin embargo, las actividades humanas, como la quema de combustibles fósiles y la deforestación, han aumentado la concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Esto intensifica el calentamiento global, haciendo que aumenten la frecuencia e intensidad de las olas de calor y sus impactos.
Experimento científico
La lata representa la superficie de la Tierra, que es la fuente emisora principal de onda larga. El plástico hace el papel de los gases de efecto invernadero y las nubes en la atmósfera.
Ponemos un termómetro en cada lado de la lata, uno dentro y otro fuera de la atmósfera, e introducimos agua caliente para que nuestra Tierra particular emita radiación.
Dejamos pasar un tiempo y vemos cómo la temperatura de la Tierra con atmósfera sube más que la de la Tierra sin atmósfera.
Taller artístico
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DESERTIFICACIÓN
Los desiertos son biomas donde la vegetación es escasa o nula y cae poca precipitación. Se localizan en regiones de descensos de aire a gran escala.
La desertificación, en cambio, es un proceso de degradación del suelo en zonas áridas, semiáridas y subhúmedas secas resultantes de diversos factores climáticos y humanos y que conduce a la pérdida de biodiversidad.
En este taller hablamos de las distintas actividades humanas que ayudan, por un lado, a ralentizar y, por otro, a empeorar los procesos de desertificación. A continuación, realizamos dos experimentos que ayudan a entender el papel de la vegetación en el terreno en riesgo de desertificación y dos procesos fundamentales que lo regulan: la evapotranspiración y la escorrentía.
Experimentos científicos
Iniciamos el taller identificando las zonas desérticas del planeta
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Escorrentía
Vertemos la misma cantidad de agua en dos cubetas, una rellena de tierra y plantas y otra rellena sólo de tierra.
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En la cubeta que solo contiene tierra, el agua arrastra fácilmente el suelo. En cambio, en la cubeta con tierra y plantas, las raíces ayudan a retener el suelo y a que el agua salga más clara, ya que las plantas sujetan la tierra e impiden que sea arrastrada.
Evapotranspiración
Taller artístico
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INUNDACIONES
Las inundaciones son fenómenos naturales que ocurren cuando una gran cantidad de agua cubre zonas que normalmente están secas.
Aunque las inundaciones son fenómenos naturales, las actividades humanas pueden hacerlas más frecuentes y graves. El aumento de la temperatura del planeta hace que se evapore más agua de los océanos y que la atmósfera pueda retener más vapor de agua. Esto significa que, cuando llueve, puede haber una gran precipitación en muy poco tiempo, provocando daños mayores.
Cuando construimos casas o calles donde antes había ríos o arroyos, el agua de lluvia no puede filtrarse al suelo. Además, los cauces naturales a veces se cubren o desvían, reduciendo la capacidad del terreno para drenar el agua. Esto hace que el riesgo de inundación sea mucho mayor.
Experimentos científicos
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Taller artístico
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